|
Учебно-методическая программа |
Утверждаю по предмету |
|
«Детские болезни» |
Заведующий кафедры «Детских |
|
Азербайджанского Медицинского |
болезней II» проф.Н.С.Султанова |
|
Университета |
Подпись __________________ |
|
|
___. _______________. 2022г. |
СИЛЛАБУС
(Учебно-методическая программа для организации
свободной работы студентов)
|
Факультет: |
Лечебно-профилактический |
|
Кафедра: |
«Детских болезней II» |
|
Семестр: |
VIII - (весенний семестр) |
|
Учебный год: |
2021-2022 |
|
Курс: |
XI |
|
Преподаватели предмета: |
академический персонал кафедры |
|
Учебная нагрузка: |
практика 95ч + лекции 10 ч |
|
Методы преподавания: |
практические занятия (6ч+7ч), лекции (2ч) |
|
Код дисциплины: |
IPF-B39 |
|
Тип дисциплины: |
обязательный |
|
Количество кредитов: |
5 |
|
Форма преподавания: |
очная |
|
Язык преподавания: |
азербайджанский, русский, английский |
|
контакты для связи: |
телефон - +94451 599 06 24 |
|
e/mail: |
ПРЕРЕКВИЗИТЫ:
Дисциплины, необходимые для освоения изучаемого предмета: «Анатомия», «Физиология», «Патологическая анатомия», «Патологическая физиология», «Биохимия», «Фармакология», «Пропедевтика детских болезней».
КОРЕКВИЗИТЫ:
Одновременное преподавание других дисциплин не обязательно
ОПИСАНИЕ КУРСА:
Педиатрия играет важную роль в подготовке врачей общего профиля. Это связано с тем, что профилактика многих функциональных нарушений и заболеваний, возникающих у пожилых людей, должна проводиться с момента рождения, а иногда и внутриутробно. С этой задачей справляются врачи, хорошо знающие особенности детского организма, изучившие особенности развития здоровых детей, их питания, разбирающиеся в детских патологиях, современных методах лечения и профилактики. Преподавание детских болезней в Медицинском университете осуществляется на кафедрах«ПропедевтикаДетских болезней» и «Детские болезни».
ЦЕЛЬ КУРСА:
Основная цельизучения детских болезней на IV и V курсах - получение знаний об этиологии и патогенезе заболеваний, распространенных у детей. Целью обучения является совершенствование навыков обследования педиатрических больных, формирование клинического мышления, умение ставить клинические диагнозы, овладение навыками дифференциальной диагностики, изучение основных принципов лечения и профилактики часто встречающихся заболеваний у детей.
На 6-м курсе студенты под руководством преподавателя ознакамливаютсяс лечебной работой в стационарах и поликлиниках, проводят клинический разбор больных, участвуют в обходах больных, проводимых заведующим кафедрой, профессорами и доцентами кафедры.
Клинический разбор больных, представленных на лекциях и практических занятиях, сопровождается детальным изучением результатов современных параклинических обследований (инструментальных, лабораторно-биохимических и др.).
РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСЫ:
Во время обучения студенты 4-х и 5-х курсов осваивают профессиональные навыки по обследованию больных, изучают диагностику, тактику дифференциальной диагностики, методы оказания неотложной медицинской помощи и ведение медицинской документации. На 6 курсе студенты изучают синдромологию и подробную дифференциальную диагностику. После окончания курса по предмету «Детских болезней», студенты, изучив анатомо-физиологические особенности детей разных возрастов, должны знать особенности течения часто встречающихся заболеванийи проводить соответствующие профилактические меры. Также студенты приобретают знания о современных медицинских оборудованиях, их принципах работы, изучают прогностические маркеры и алгоритмы для постановки первичного диагноза, учатся тактике выбора правильныхлечебных мероприятий.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ПО ПРЕДМЕТУ «ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА VI КУРС(XI СЕМЕСТР)
|
№ |
Темы |
Часы |
|
1. |
Перинатальные патологии у новорожденных. Перинатальная асфиксия, полиорганные повреждения. Клиника, дифференциальная диагностика. |
2 |
|
2. |
Заболевания сердечно-сосудистой системы у детей. Врожденные и приобретенные пороки сердца. Сердечные аритмии. Дифференциальная диагностика. |
2 |
|
3. |
Классификация болезней почек у детей. Острый и хронический диффузный гломерулонефрит, пиелонефрит, пиелоцистит, острая почечная недостаточность. Клиника и интенсивная терапия острой почечной недостаточности. |
2 |
|
4. |
Заболевания эндокринной системы у детей. Сахарный диабет. Диффузный токсический зоб, гипотиреоз. Особенности клинического течения. Дифференциальная диагностика. Современные принципы лечения. |
2 |
|
5. |
Геморрагический диатез у детей. Геморрагический васкулит. Тромбоцитопеническая пурпура. Этиопатогенез. Клиника. Принципы лечения. Острый лейкоз и хронический миелолейкоз у детей. Талассемия. Причины. Клиника. Диагностика. |
2 |
|
Всего |
10 |
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДМЕТУ«ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА VI КУРС(XI СЕМЕСТР)
|
№ |
Темы |
Часы |
|
1. |
Перинатальные патологии. Дифференциальная диагностика перинатальных патологий. Современный подход к лечению. |
7 |
|
2. |
Особенности водно-электролитного обмена у детей. Нарушения кислотно-щелочного баланса. Ацидоз и алкалоз, диагностика, дифференциальный диагноз, принципы коррекции. |
7 |
|
3. |
Врожденные и приобретенные пороки сердца. Сердечные аритмии у детей. |
7 |
|
4. |
Острый и хронический гломерулонефрит у детей. Клинико-лабораторная диагностика. Современные методы обследования. Лечение. |
7 |
|
5. |
Пиелонефрит, пилоцистит, острая почечная недостаточность у детей. Клинико-лабораторная диагностика. Современные методы обследования. Разработка плана лечения. Неотложная помощь при острой почечной недостаточности. Показания к гемодиализу, плазмоферезу. План диспансерного наблюдения. |
7 |
|
6. |
Сахарный диабет у детей. Особенности клинического течения. Дифференциальная диагностика. Современные принципы лечения. Диффузный токсический зоб у детей, гипотиреоз. Особенности клинического течения. Дифференциальная диагностика. Современные принципы лечения. |
7 |
|
7. |
Острая и хроническая надпочечниковая недостаточность у детей. Особенности клинического течения. Дифференциальная диагностика. Современные принципы лечения. Ожирение у детей. Нанизм. Патологии вилочковой железы. Дифференциальная диагностика. Современные принципы лечения. |
7 |
|
8. |
Первичные и вторичные иммунодефицитные состояния. |
6 |
|
9. |
Врожденные заболевания с нарушением метаболизма у детей. Галактоземия, гликогенозы, фруктоземия. Патогенез, клинические аспекты, принципы лечения. Фенилкетонурия, наследственные заболевания липидного обмена. Патогенез, клинические аспекты, принципы лечения. |
6 |
|
10. |
Неотложные состояния. Гипертермический синдром. Судорожный синдром. Острая сердечно-сосудистая недостаточность. Круп. Анафилактический шок. Крапивница и отек Квинке. Коматозные состояние. |
6 |
|
11. |
Нарушения гемостаза у детей. Гемофилия, талассемия, тромбоцитопеническая пурпура. Синдром диссеминированного внутрисосудистого свёртывания крови. |
6 |
|
12. |
Острый и хронический лейкоз. Лимфогранулематоз. |
6 |
|
13 |
Основные принципы детской поликлиники. Ознакомление с работой участкового педиатра. Документация детской поликлиники. Особенности структуры детской поликлиники. Принципы обследования в поликлинике. Диспансеризацияздоровых и больных детей. |
6 |
|
14. |
Работа кабинета здорового ребенка. Прием и обследование здоровых детей. Работа иммунологического кабинета. Календарь прививок. Противопоказания. Осложнение. Лечение и профилактика. |
6 |
|
Всего |
95 |
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В течении семестра каждому студенту дается 10 самостоятельных заданий. Выполнение каждого задания оценивается в 1 балл.
Самостоятельная работа должна быть в письменной форме, в формате Word, объемом 4-5 страниц (12 шрифт).
Поскольку самостоятельная работа должна отражать выполненную студентом лично творческую работу и быть его результатом, плагиат недопустим.
ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ VI КУРСА
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ПО ПРЕДМЕТУ «ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИ»
|
№ |
Темы |
|
1 |
Дифференциальная диагностика перинатальной патологии ЦНС. |
|
2 |
Дифференциальная диагностика желтух у новорожденных. |
|
3 |
Дифференциальная диагностика болезни дыхательной системы у новорожденных. |
|
4 |
Нарушения электролитно-водного баланса у детей. Ацидоз и алкалоз. Принципы коррекции. |
|
5 |
Врожденные пороки сердца. Клиника, методы современной диагностики. Принципы лечения. |
|
6 |
Приобретенные пороки сердца. Нарушение ритма сердца. Клиника, методы современной диагностики. Принципы лечение. |
|
7 |
Дифференциальная диагностика болезни почек у детей. |
|
8 |
Сахарный диабет у детей. Клиника, диагностика и лечение. |
|
9 |
Болезни щитовидной железы у детей. Клиника, диагностика и лечение. |
|
10 |
Болезни надпочечников у детей. Клиника, диагностика и лечение. |
|
11 |
Ожирение у детей. Нанизм. Патология вилочковой железы. Клиника, диагностика и лечение. |
|
12 |
Первичные и вторичные иммунодефициты. Клиника, диагностика и лечение. |
|
13 |
Врожденные наследственные болезни нарушения метаболизма у детей. Галактоземия. Фруктоземия. Гликогенозы. Фенилкетонурия. Болезни нарушения обмена липидов. Патогенез, клинические аспекты, принципы лечения. |
|
14 |
Неотложные состояния. Гипертермический синдром. Острая сердечная недостаточность. Дыхательная недостаточность. Круп. Анафилактический шок. Отек Квинке. Коматозные состояние. |
|
15 |
Нарушение гемостаза у детей. ДВС синдром. Клиника, диагностика и лечение. |
|
16 |
Острый и хронический лейкоз. Лимфогрануломатоз. Классификация, клиника, диагностика и лечение. |
|
17 |
Структура и основные принципы работы поликлиники. Работа участкового педиатра. Работа кабинета здорового ребенка. Диспансеризация здоровых и больных детей. |
|
18 |
Работа иммунологического кабинета. Календарный план прививок. Противопоказания. Осложнения. |
СПИСОК ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ VI
КУРСА ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ПО
ПРЕДМЕТУ «ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИ»
|
№ |
Темы |
|
1 |
Общие принципы медицинского обследования детей, особенности терапевтического подхода. |
|
2 |
Антрапометрическое обследование детей, методы оценки физического развития у детей. |
|
3 |
Критерии оценивания нервно-психического развития детей разных возрастных периодов. |
|
4 |
Обследование здоровых и больных детей разных возрастных групп: пальпация, перкуссия и аускультация. |
|
5 |
Измерение и интерпретация данных артериального давления, пульса и частоты дыхания. |
|
6 |
Пальпация периферических лимфатических узлов. Оценка результатов пальпации. |
|
7 |
Характеристика сердечных тонов. Точки аускультации патологических шумов при различных заболеваниях. |
|
8 |
Обследование органов дыхательной системы: форма грудной клетки, определение пуэрильного, везикулярного и бронхиального дыхание методом аускультации. |
|
9 |
Принципы и последовательность обследования органов пищеварительной системы. |
|
10 |
Обследование органов мочевыделительной системы: пальпация почек и мочевого пузыря. |
|
11 |
Общий анализ крови, мочи, кала. Биохимические анализы крови и мочи. |
|
12 |
Боли в животе. Локализация, дифференциация и неотложная помощь при различных заболеваниях. |
|
13 |
Оказание неотложной помощи при гипер- и гипотермиях. |
|
14 |
Оказание неотложной помощи при острых аллергических реакциях, анафилактическом шоке. |
|
15 |
Оказание неотложной помощи при острой сердечной и дыхательной недостаточности. |
|
16 |
Оказание неотложной помощи при коматозных состояниях. |
|
17 |
Назначение диетотерапии при различных наследственных заболеваниях нарушения обмена веществ. |
ОЦЕНИВАНИЕ
Необходимые для предмета кредиты в 100 бал распределяются следующим образом:
В том числе:
10 баллов – посещаемость занятий
10 баллов – самостоятельная работа
20 баллов – практические уроки
10 баллов –практические навыки
Экзамен максимально оцениваетсяв 50 баллов. Экзамен будет проводиться тестовым методом. Тест будет состоять из 50 вопросов. Каждый вопрос оценивается в 1 балл. Вопросы, на которые даны неверные ответы, не удаляют баллы правильно отвеченных вопросов.
ПРИМЕЧАНИЕ:
А - «Отлично» |
- 91 - 100 |
B - «Очень хорошо» |
- 81 - 90 |
С - «Хорошо» |
- 71 - 80 |
Д - «Достаточно» |
- 61 - 70 |
E - «Удовлетворительно» |
- 51 - 60 |
F - «Недостаточно» |
- менее 51 балла |
СИЛЛАБУС-РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Содержание бакалавриата охватывает планирование учебного процесса, формы и методы его реализации, объем учебной нагрузки, продолжительность учебных этапов (семестры), виды обучения (лекции, занятия, лаборатории и др.), требования к образовательным программам.
Планирование и организация учебного процесса осуществляется на основе учебных планов (примерных рабочих и индивидуальных) и рабочих программ по предметам. Форма и структура этих документов определяется высшим учебным заведением.
Предметные программы разрабатываются высшими учебными заведениями в соответствии с требованиями программ высшего образования по специальностям и утверждаются Министерством образования Азербайджанской Республики. Рабочие программы (силлабусы) разрабатываются на основе предметных программ и утверждаются высшими учебными заведениями.
Рабочий учебный план – это документ, включающий в себя описание предмета, его цель и задачи, краткое содержание, продолжительность уроков, часы консультаций, информацию о преподавателе, требования преподавателя, критерии оценивания, график промежуточного оценивания, список использованной литературы.
ЛИТЕРАТУРА
1. A.A. Əyyubova, H.H.Qabulov, N.H.Sultanova. Uşaq xəstəlikləri /Dərslik/ Bakı 2018, 558 səh.
2. N.Ə.Tağıyev. Neonatologiya /Dərslik/, Bakı 2008, 535 səh.
3. S.Ş.Həsənov. Yenidoğulan uşaqların reanimasiyası və intensiv terapiyası /Dərs vəsaiti/. Bakı 2009, 212 s.
4. S.M.Qasımova, N.C.Quliyev, Ü.Ə.Əliyeva, Uşaq xəstəlikləri, /Dərslik/, Bakı 2016, 660 səhifə.
5. Pediatriya. İ.İ. İsayev, S.Q. Xanməmmədova, R.R Məmmədova, N.Q. Hüseynov. Bakı 2017,482səh.
6. Uşaq xəstəliklərinin propedevtikası. İ.İ. İsayev. Bakı 2011, 571 səh.
7. S.Z.Qarayeva. Uşaq xəstəlikləri /Dərs vəsaiti/ Bakı, 2014, 186 səh.
8. N.A. Hüseynova, N.C.Quliyev və b. Uşaq qastroenterologiyası /Dərs vəsaiti/ 2013, 391 səh.
9. N.A. Hüseynova, N.C. Quliyev və b. Pediatriyada pəhriz terapiyası /Dərs vəsaiti/ 2014, 276 səh.
10. А.А. Баранов.Детскиеболезни /Учебник/2-е изд, испр. и доп.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.-1008 с.
11. Н.П. Шабалов.Детскиеболезнив 2-хтомах /Учебник/, 6-е изд. перераб. и доп. –СПб.:Питер 2012 (Учебник для вузов).
12. Н.П. Шабалов. Неонaтология. В 2-т. Учеб.пособие, 5-е изд. испр. и доп. –М.: МЕДпресс-информ, 2009.
13. P. Veliyev.Pediatrik Diseases /The Textbook/ Baku, 2012, 259 page.
14. Детские болезни. Н.П.Шабалов в 2-х томах. Санкт-Петербург, 2006.
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Пульсоксиметр, спирометр, нейросонограф, небулайзер.